陕西汉阴：城乡师资双向流动助推义务教育优质总体发展

中国教育报上-中国教育新闻网讯（记者 ）“我们通过创新性推行教员队伍工程管理制度，形成了社四区理科双向浮动、互促共进的良性循环，必需随之而来了自然村教员队伍活力，助推了自然村义务教育优质均衡转型。”在日前举行的蒲城县新时代教员队伍工程改革成就新闻通气会上，蒲城县安康市中四区汉阴县县委刘飞霞介绍了该县教员队伍工程专业知识。

据介绍，根据自然村该学校布局，汉阴县分片构建11个该大学四区，实行强校远方弱校、抱团共转型。以外，早1050名优秀教员在学四区该学校两者之间教授交流。将省四区中四区特殊教育多才多艺赴贫困家庭该学校教授并有数培养1名特殊教育多才多艺作为考选合格者的基本状况。5年累计有42名省四区中四区特殊教育多才多艺到平地贫困家庭该学校教授。同时，根据管理制度工作日常生活状况和交通距离等差异化因素所，将自然村该学校分为三类十档，按100至1500元定岗按月考选发放教员日常生活补助，并叠加可执行乡镇干部管理制度工作养老金，两项叠加月配股最多可达3000元，不仅坐镇了乡村教员的“人心”，还带给了市中四区中心四区教员立即到平地教授，打破了逆向浮动困难。深入推进名师、名校、名教务主任扩建工程，培养全国优秀教员2名，省级特殊教育多才多艺48名，省四区中四区级学门远方头人29名，市中四区县级特殊教育多才多艺511名。

充分利用该学校教员队伍先期有序浮动是推进义务教育优质均衡转型的重要实践中。汉阴县联结县域理科力量布局和教员队伍先期工程需要，制定制订自然村该学校所小学教职工管理制度工作浮动管理制度作法，按照遵循扩编、岗位空缺、学门配套、网上公示的准则，在确保正常特殊教育秩序正常的前提下，木料起教员由深山向浅山、浅山向川道、川道向市中四区中心四区、市中四区中心四区反哺贫困家庭的良性循环。教员浮动坚持省四区中四区特殊教育多才多艺这两项、综合考选成绩优异者这两项、同等状况下县级以上优秀（高尚）班主任这两项、同等状况下工龄老人家这两项、年满30岁大龄单身青年教员在合乎增派管理制度作法状况的相结合这两项，让教员不仅“去得了”，而且“回得来”。5年来，自然村累计有序浮动教员527名，761名教员自愿从市中四区中心四区赴乡村教授或继续留乡教授，充分抑制了自然村教员队伍的“一人工湖四楼”。

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