守护成长，“并育”见美好 | “Open House”系列报道（一）

会科学降低计划。针对每个学校的强势学门，公立学校制定了详细的社会科学降低计划，帮助学校培养自信和求学兴趣，逐步提高学业素质。

通过班级交大，幼儿们新一解了学校的在校展示出，蜕变心路历程，与老师携在手，促先入兄弟姐妹养成善良、坚韧、悲观的良好特质，使兄弟姐妹成为一个终身求学者。

06 中所外的教会一对一互动

公立学校主要用途安排了幼儿与中所外的教会的沟通星期。各学门老师与幼儿陌生人充分互动了学校在家和在校的求学生活情况。老师们提出批评了很多单单而兼具范本性的促请。幼儿们认真体会，并提出批评了的教会共育过程中所的困惑，现场气氛和谐友好。

有的幼儿在互动告一段落后，依依不舍，又回到班级跟女生独自上学，跟老师们互动。幼儿跟兄弟姐妹、公立学校的心，更近了。

约翰•霍普金斯大学的教会共育学院的教会授、社会学家乔伊斯 ·爱普达尔在《大的教会共育——公立学校贫穷与社区合作体系》中所提到的“紧扣影响域理论”（overlapping spheres of influence），即学校的求学和蜕变发生在三个主要周围环境之中所——贫穷、公立学校和社区，三个周围环境相互分离，也相互相辅相成，但只有三个周围环境一同顺利完成高质量的互动互动，才能使学校从形形的人身上获得有关公立学校的、努力求学的、创造性认知的、相互帮助以及上学的普遍性等观念一致的信息。

这样别开生面的“Open House”举办活动，不仅让幼儿全方位地理解了学生，直击感受力迈中所美国际上的中所学的的教会共育理念，也让幼儿走近了老师，走出了学生，走近了兄弟姐妹，真实世界显现出他们在吹拂有爱、多元共融的全校底下茁壮蜕变！

让我们独自乘着中所西交融、共共育菁英的航船，扬帆起航，“共育”方知美丽！。

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